Пальчиковые игры — это увлекательные занятия для детей, которые способствуют развитию мелкой моторики, координации движений и сенсорной интеграции. Обычно они сопровождаются рифмованными историями, часто без сюжетного развития. Движения в играх подбираются с учетом возраста ребенка.

«Мы-мы, были мы» (башк. «Беҙ-беҙ, беҙ инек...»)

 Во время игры  участники садятся в круг и, держась за большие пальцы друг друга, начинают говорить вслух текст. С первых слов в ритм текста они опускают и поднимают руки. 

Беҙ-беҙ-беҙ ине,                                 Мы-мы, были мы,

Беҙ ун ике ҡыҙ инек.                          Было нас 12 девочек.

Баҙға төштөк, май ашаныҡ,              В подпол спустились, поели масла,

Келткә керҙек бал ҡаптыҡ.               В хлев зашли, поели мед.

Бер таҡтаға йыйылдыҡ,           Собрались в одну доску,

Таң атҡансы юҡ булдыҡ.                  До рассвета исчезли,

Ҡап та, ҡоп, ауыҙыңды яп!/              Кап –коп, рот закрой/

Ҡап та ҡоп, ҡара Яҡуп.                     Кап-коп, черный Якуп.

Как только произносится поледнее слово, дети смолкают и закрывают рты. Дальше идут попытки рассмешить друг друга. Тот, кто первый засмеется либо покажет зубы, должен выполнить наказ.

Многие игры сводятся к перечислению названий пальцев, во время которых ребенок поочередно поднимает их вверх. Зафиксировано большое количество различных текстовых зарисовок, стишков для сопровождения данного процесса.   

Баш бармаҡ башҡа сыҡҡан,                       Большой палец отделился,
Һуҡ бармаҡ өҙә һуҡҡан,                             Указательный палец прекратил все,
Урта бармаҡ утын ярған,                            Средний палец дрова колол,
Сығанаҡ бармаҡ сығып ҡасҡан,                 Безымяный палец убежал,
Сәтәкәй бармаҡ сәпәкәй иткән.                  Мизинчик хлопал.

Баш бармаҡ бау ишә,                                  Большой палец веревку вьет,
Имән бармаҡ имән киҫә,                             Указательный палец дуб рубит,
Урта бармаҡ утын яра,                               Средний палец дрова колет,
Атһыҙ бармаҡ ат ҡыуа,                               Безымяный палец гонит лошадей,
Сәтәкәй бармаҡ сәй эсә.                              Мизинчик чай пьет.

«Встречи» (башк. «Осраштылар»).

Во время игры требуется выполнять движения пальцами и при этом произносить определённые звуки. Например: «Ике бесәй осрашты „Мияу“», «Ике эт тә осрашты „Һау-һау“», «Ике кәзә осрашты “Мә-мә”», «Ике һыйыр осрашты „Му-муу“», «Ике ат осрашты „Иһа-һай“» и т. д. («Встретились две кошки „Мияу“», «Встретились две собаки “Гав-гав“», «Встретились две козы “Мэ-мэ”», «Встретились две коровы „Му-муу“», «Встретились две лошади  „Иго-го“») и др.

Кошка-кошка... брысь! (башк. «Бесәй-бесәй... берәс!»)

В игре участвуют два человека. Один кладет руку тыльной стороной ладони. Второй начинает поглаживать его руку со словами: «Бесәй, бесәй, бесәй...» («Кошка-кошка...») и в какой-то момент резко бьет со словом «Брәс!» («Прысь!») Задача первого игрока успеть отобрать руку до удара. Данная игра тренирует реакцию, находчивость и сообразительность.

«Сварилась кашка... » (башк. «Бутыр-бутыр бутҡа бешкән... »)

Напоминает русскую народную игру-потешку «Сорока-белобока» и состоит из нескольких этапов. Подразумевается игра взрослого и ребенка, где первый выступает более активным участником. В самом начале взрослый водит по ладони ребенка, приговаривая:

Бутыр-бутыр бутҡа бешкән,                 Бутыр-бутыр, сварилась кашка,
Уның эсенә сысҡан төшкән,                  Туда свалилась мышь.        
Алайым тигәнсә 5 бармағы бешкән.    Хотел достать, обжег 5 пальцев.

Дальше касаясь каждого пальца, перечисляет:

Быныһы - баш бармаҡ,                           Это большой палец,

Быныһы һуҡ (күрһәткес) бармаҡ,          Это указательный палец,

Быныһы урта бармаҡ,                             Это средний палец,

Быныһы атһыҙ (исемһеҙ) бармаҡ,          Это безымяный палец

Быныһы сәтәкәй бармаҡ.                        Это мизинчик.

После этого со словами: «Вон убегает мышь, вон убегает мышь», начинает щекотать ребенка. Игра развивает мелкую моторику, повышает общее физическое развитие, а также формирует у детей интонационную выразительность речи.

Пальчиковые игры — неотъемлемая часть культурного наследия башкирского народа, обладающая значительным потенциалом для всестороннего развития детей. В их основе лежит комплексный подход, включающий:

• Физическое развитие: Гимнастику для рук, направленную на разработку мелкой моторики и стимуляцию биологически активных точек.

• Тактильное воздействие: Элементы массажа, способствующие расслаблению и улучшению кровообращения.

• Когнитивное развитие: Тренировку памяти и умственных способностей, а также развитие речи посредством запоминания текстов и стихотворений.

Уникальность башкирских пальчиковых игр заключается в разнообразии игровых форм, аутентичных текстов на башкирском языке и тематическом охвате, что обеспечивает гармоничное развитие ребенка.

Каждая игра требует выполнения физических действий, преимущественно пальцами и кистями рук, а также ритмичных движений в такт произносимому тексту.

Зафиксированы в научных работах, исследованиях краеведов, материалах экспедиций разных лет, а так же в методических работах и литературных произведениях.

Информанты:

Ризванова А.Р., 1977 г.р. 

Хисматуллина Г.Н., 1980 г.р.

Исмагилова З.Р., 2021 г.р.

Юлъякшина Р.Л., 1965 г.р.

Бикзянова Я. И., 2020 г.р.

          Литература:

          Башкирский детский фольклор [Текст] / авт.-сост. А. М. Сулейманов, И. Г. Галяутдинов, авт. предисл., отв. ред. А. М. Сулейманов. - Уфа : Китап, 2011. - 184 с.

Ғәләүетдинов И.Ғ. һ.б. Балалар фольклоры: Бала саҡ – уйнап-көлөп үҫер саҡ. – Өфө: Башҡортостан “Китап” нәшриәте, 1994. – 160 бит.

Галяутдинов, Ишмухамет Гильметдинович. Башкирские народные детские игры = Башҡорт халыҡ балалар уйындары / И. Г. Галяутдинов. - 2. изд., с изм. - Уфа : Китап, 2002.